去朋友家做客，大家都有孩子，自然圍著孩子的話題聊天，更能拉近彼此的關系，在我們聊天的過程中。我注意到朋友的姐姐的孩子，他一直在旁邊看著其他小孩子玩耍。四五歲的孩子，應該很容易就玩到一塊兒啊，我心想著也許只是內向罷了。當朋友端出水果拼盤的時候，其他的孩子一擁而上，要吃這個要吃那個，而那個孩子卻指著很艱難的發出簡單的詞語。明顯感覺到有語言障礙癥，孩子的媽媽看上去也不是內向的人啊，孩子怎么會說話都不能說清楚呢？后來從朋友那里了解到，爸爸在外開出租車，大部分時間在外面跑車，沒時間管孩子。媽媽沒上班，在家帶孩子，但幾乎不和孩子玩，不和孩子交流，更沒有教孩子語言和做其他的，她大部分的時候都在玩游戲和看電視中度過。美國兒童心理學家貝蒂和托德經過長期跟蹤實驗得出，影響孩子學習的關鍵，是孩子語言能力引起的。也就是說語言發展是大腦發育的開始，懷孕時的胎教，和嬰幼兒時期對孩子語言互動的行為，其實就一種開放孩子智力的行為。因為良好的語言環境對孩子的學習和成長是一種積極的作用。孩子能說的句子越多，也就表明了孩子的接收能力和表達能力比較強，同時孩子也能掌握更多的詞匯量。現在很多家長在孩子兩歲多就已經送入了幼兒班，他們覺得自己沒能力把孩子教育好，那么就讓專業幼教來教孩子。他們生怕耽誤了對孩子的教育，不說贏在起跑線，至少不輸在起跑線。而語言能力就是其中一項非常重要的能力，不管是自己表達內心，或是與人交流，語言是最直接的方式。所以而孩子早期語言能力的培養必不可少，也是開放孩子智力的重要環節。所以在平常生活中，家長不要忘記關注孩子的成長，要多和孩子說話，多和孩子活動，用自己的語言引起孩子的注意，而且只有父母自己親力親為才能更好的引導孩子，了解孩子成長的點點滴滴。在日常生活中，家長如何做才能更好的開放孩子的智力呢？1、找孩子的興趣點，拉近與孩子的關系小孩子天性就是好玩，而且特別的投入，即使家長在叫他回家了，他好像也沒有聽見。又或者“嗯”一聲，又跑開了。有的家長可能就要強制去拉孩子回家。然而，孩子被強行拉走之后。他明顯的感到很生氣，甚至因此和家長發生矛盾，那家長就成了吃力不討好了。為什么孩子不能立馬從投入的興趣中轉變過來呢？那是因為孩子小，沒有大人那么強的執行力。就好比孩子喜歡看手機，當不讓孩子看手機了，讓他去做作業，那么他做作業的速度往往很慢，而且腦海里一直浮現著手機里的內容。在這種情況下，他的學習質量是比較差的。這種情況下，想要開發孩子的智力，好像沒什么作用，還讓孩子反感。那么家長就要找孩子的興趣點，從孩子的興趣點出發，讓孩子愿意和你一起玩，家長也才能從這種氛圍中對孩子進行引導教育。就比如我孩子喜歡樂高玩具的時候，那么我就會用玩樂高玩具來吸引孩子的注意，在玩玩具中進行引導，比如怎么拼裝消防車的車頭，怎么做車廂，司機要放到座位上嗎，水槍應該放到哪里。從這些細節上引導孩子去觀察，去研究，去試探。經過觀察，孩子特別的仔細，而且非常有耐心，做失敗了，拆了又繼續，可以連續兩三個小時專注的做。有大人陪的時候，他會一邊做，一邊說想法。而且還能拼裝出飛機，輪船，航母，賽車等形態。有時他打算做一些復雜的拼裝時，他也會要求我們一起做，而我們也會抽出時間和他一起玩。其實和孩子在一起玩，不僅是語言上的交流，也能清楚的知道孩子的想法和思路，而且增加了親子之間的粘性，孩子智力得到開放，而且增進了親子關系，此舉兩得。2、經常和孩子聊天，在聊天中培養孩子語言表達能力，也是鍛煉孩子的邏輯思維經常與孩子聊天，其實是要先和孩子有一個相對親近的關系，他才會愿意和你聊天，而且內容也要圍繞著孩子的興趣點。在聊天的過程中，孩子難免說一些讓人不高興的事情，或者說一些錯誤的觀點，難免不要正面去說孩子錯了，而是用另外的角度，讓孩子意識到自己說的話是正確的還是錯誤的。就比如有一次，我們說地震很恐怖，很危險，他就說他沒有經歷過，想要經歷，我說地震了，房子會會跨，容易壓傷或者更嚴重的事情發生，你希望被壓傷嗎？你希望因此而住在醫院里面嗎？他說他不愿意，那還是不要地震了。其實，和孩子聊天很有趣，會發現孩子很多的想法，但也要技巧，不要讓孩子在和你聊了一次天之后就不再愿意和你聊天了。有一次，我在教孩子讀繞口令的時候，開始的時候，還算好的，但慢慢的就不想讀了，因為比較饒舌，但我都強制要他讀，他就感到很憤怒。后來我問他，我強制他學習是什么心態，他說他想打我。然后我又說，現在學會了是什么感覺？他說，很開心，尤其是班上其他同學都不會，老師還表揚了他，就感到特別的開心。對孩子的說的“想打我的話”，我并沒有在意，也沒有責怪他，到現在他有什么都愿意給我說，好的不好的都愿意。這個過程中，孩子慢慢變得更加的開朗了，而且很善言，不怯生，在和別人的聊天過程中，能明顯的感覺到他的邏輯思維，甚至有時能把別人問著不知道怎么回答了。3、一問一答的交流方式，讓孩子更加善于回答問題，和提一些有價值的問題很多家長在教育孩子的時候，一般喜歡采取家長說什么就什么，讓孩子聽著就行，按照父母的意思做就行了。這不僅是沒給孩子一個表達的機會，更是減弱了孩子對大腦思考的鍛煉。我們大人在與別人聊天的時候，往往能在聊天的過程中，初步了解這個人怎么樣，這也就體現了交流互動的重要性。而在教育孩子的時候，就需要更精準一些的引導，比如可以提一些問題讓孩子回答。為了增強與孩子的互動性，那么也要讓孩子提出一些問題。在家長提問的時候，孩子會開動腦筋怎么去回答所提的問題。但孩子提問題的時候，他也會想提什么樣的問題才能難住大人。這就是一個互動的過程，父母要給孩子時間，孩子需要思考，需要整理所收集的詞匯，而在這個過程中，孩子也會收集新的詞匯。在這個過程中，孩子的大腦能得到很好的鍛煉，所以家長要認真對待孩子的每一個問題，珍惜每次對話。尤其是不愛說話的孩子，更要鼓勵孩子說話。在日常中，給孩子提問不要讓孩子做選擇題，因為那樣，孩子大腦就減少了鍛煉思維的機會，減少了用學到的詞匯回答問題的習慣。用一些“為什么”“是什么”“怎么辦”的方式，讓孩子去思考，讓他把想到的用語言表達出來。這樣鍛煉了孩子的大腦，而且會在孩子的回答中，了解孩子的想法，了解他的心思。充分利用和孩子在一起的時光和孩子互動，給孩子建立一個良好的語言環境，讓孩子感受到語言的魅力，讓孩子愛上用語言表達，是對孩子最好的語言表達的培養，也是對孩子智力開發的必要步驟。
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